Metodologias ativas e o ensino de ciências

um levantamento bibliográfico em revistas nacionais da área de educação

Resumo

Educadores e pesquisadores estão em busca de
novos caminhos para ressignificar e tornar o
momento de ensino e aprendizagem instigante
para o aluno. Uma alternativa que tem sido muito
estudada e demonstrado bons resultados são as
metodologias ativas, caracterizadas por práticas
pedagógicas que visam uma abordagem diferente
da prática tradicional. São inúmeras as
possibilidades de metodologias ativas, como a
Aprendizagem Baseada em Problemas, Sala de
Aula Invertida etc. Como são práticas que colocam
o aluno no centro do processo de ensino e
aprendizagem, elas podem desenvolver ainda mais
habilidades e competências nos alunos, como a
cooperatividade, responsabilidade e proatividade.
Portanto, este trabalho trata-se de um
levantamento bibliográfico, em seis revistas
brasileiras da área da Educação e Ciências, de
artigos que abordaram aspectos da prática e
experiência do professor de Ciências na utilização
de metodologias ativas em suas aulas. Os
resultados demonstram que ainda há poucas
publicações nesta área, sendo necessário mais
pesquisas para verificar os pontos positivos e
negativos desse caminho para o ensino e
aprendizagem em Ciências.