UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE EM COMPETÊNCIAS DIGITAIS À LUZ DO PENSAMENTO COMPLEXO
DOI:
https://doi.org/10.70678/riedsa.v2i1.1576Palavras-chave:
competências digitais, formação docente, pensamento complexoResumo
O desafio da formação docente em competências digitais, especialmente diante de um cenário educacional ainda marcado por abordagens reducionistas e fragmentadas, motivou o presente relato de experiência. A pesquisa objetiva analisar uma formação docente em competências digitais fundamentada nos princípios do Pensamento Complexo de Edgar Morin, com análise das interações em atividades pautadas pelo Princípio Hologramático. O percurso foi realizado com sete professores do 1º ano do Ensino Médio de uma instituição de ensino em Campos dos Goytacazes-RJ. Um dos impactos foi a transformação da relação pedagógica, com professores usando recursos digitais para mobilizar saberes prévios, promovendo aprendizagem dialógica e menos hierárquica, superando visões fragmentadas.
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