Avaliação de competências dos alunos do Ensino Básico em Moçambique

Possibilidades e desafios das práticas avaliativas dos professores

Resumo

O presente ensaio surge no âmbito da reflexão em
volta do tema que versa sobre a Avaliação de
competências dos alunos do Ensino Básico em
Moçambique: Possibilidades e desafios das
práticas avaliativas dos professores Pretende-se
com o estudo discutir o conceito avaliação e
avaliação de competências; identificar as pratica
avaliativas utilizadas pelos professores do ensino
básico e descrever as possibilidades que os
professores têm para avaliar as competências dos
seus alunos na sala de aula. O campo teórico
reflete os pontos de vista de Pacheco (1995),
Matos (1999) e Nhantumbo (2007). Os resultados
permitiram concluir que: i. como forma de conhecer
o aluno, o professor verifica o conhecimento prévio
dos seus alunos sobre conteúdos a serem
estudados. Poderá assim determinar se eles
progredirem depois de certo tempo; ii. Identificar as
dificuldades da aprendizagem: a avaliação também
permite diagnosticar a dificuldade dos alunos
tentando identificar e caracterizar as suas possíveis
causas; iii. Determinar se os objetivos propostos
para o processo de ensino e aprendizagem foram
ou não atingidos: ao iniciar um período letivo ou
uma unidade de ensino usados pelo professor